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英语四级阅读2
栏目名:跨越四级 时间:2015年11月06日 信息来源:本站原创 点击:

结合教学实践谈如何提高大学生英语阅读能力

    从教几年来,在对学生进行大学英语四级辅导过程中,笔者总结了学生在英语阅读方面存在的问题及本人结合本校学生实际所采取的施教方法。下面将就这两个大的方面进行详述。2010-2011学年笔者所带学生为三本院校理科生,通过一年多的共同学习,发现学生在英语学习方面存在很大的困难,尤其是阅读理解能力更是欠缺。

    阅读作为获取信息的一种非常重要的手段,在外语学习中占有相当重要的地位,无论是为了应付各种等级考试还是为了适应未来的生存发展,阅读都是一种非常必要的学习方式。阅读在大学英语教学中以及阅读理解题在各种类型的英语考试中所占的比重都非常大。可见,具有较高的阅读能力是大学生必备的素质之一,也是在各类外语考试中取得优异成绩,提高整体外语水平的关键,因此,在对学生的课堂讲授及大学英语四级辅导中阅读成为了重中之重。下面几点就是本人在教学实践中总结出来的学生阅读过程中存在的问题,亦即影响学生阅读水平的主要因素。

    首先,词汇量的欠缺。众所周知,词汇是英语学习的基础,听说读写各个方面的能力皆源于词汇,然而大部分学生的词汇储备量不够,导致对篇章的理解不好,另外也影响了学生的阅读速度,大学生掌握词汇量的大小一般与阅读速度成正比。词汇量大,阅读过程中遇到的生词少,阅读速度就快,准确率就高。词汇量的大小同时也与阅读准确率成正比。词汇量越大,对文章的理解就越透彻,做题的准确率自然就高。因此,词汇的积累是提高阅读能力的基础。

    其次,语法知识的薄弱。语法作为语言构成的基本准则,也是阅读理解中的重要部分。很多学生在阅读过程中,虽然单词都认识了,可是由于对于句子的理解不透彻,到头来仍然是不知所云。在教学实践中,本人发现学生语法知识的欠缺在阅读中的体现主要是长难句的解析,碰到长难句,学生不知从何处下手,只能仅从词汇的角度去理解,自然这样的理解是不正确的,在很大程度上与原文是有偏颇的,可见语法知识的把握也不容忽视。

   再次,文化背景知识的不熟悉。语言来自于生活,来源于文化,如果对于语言所依赖的文化背景知识不熟悉,那么对这门语言的掌握也就可想而知了。阅读材料作为文化背景知识载体之一,因此对文化背景知识是不能忽略的。学生在阅读过程中,由于对其中存在的文化背景知识不熟悉,不能在大的文化背景下理解篇章,导致了只能理解其皮毛,缺乏深刻性。

   另外一个因素就是学生没有养成良好的阅读习惯,只是把阅读当作任务来完成,而非是兴趣爱好来进行。绝大部分学生不能做到课下对自己进行阅读训练,课下练习的少,仅仅依靠上课时的几十分钟接触阅读是远远不够的。因此阅读习惯的养成在很大程度上也深深的制约了学生阅读能力的提高。

针对学生在阅读方面存在的一系列问题,笔者认为应该在以下几个方面采取相应策略,以提高学生的阅读能力。

    第一,应该重视学生对词汇的积累。词汇是阅读的基础,只有掌握了丰富的词汇才能更好地完成阅读任务。词汇的积累还是要基于阅读之上,单纯的词汇记忆往往是暂时性的,只有通过阅读积累的词汇,通过其在句法中的运用,才能加深对词汇的理解与掌握。

    第二,巩固加强语法知识。英语语法在英语学习中比较枯燥无味,单纯的记背语法作用不大,同样应该把语法放置于语境中,阅读中进行巩固。这就要求教师在教课过程中,在对英语课文的讲解中,注重长难句的解析,帮助学生逐步分解句子,找出句子主干,分析出修饰成分,这样就能做到在阅读中提高语法知识。进行单词详解举例造句时,更是注重虚拟语气,非谓语动词等语法知识的渗透。相信通过慢慢的积累,定能够在语法方面有所进步,进而服务于阅读。

    第三,加强文化背景知识的了解。由于对文化背景知识缺乏了解,学生在阅读中往往以自己的思维,自己的文化背景来理解篇章,而非是遵循作者的写作思路,因此造成了理解错误。加强学生背景知识,不应该一蹴而就,而应慢慢渗透。可以指导学生加强课外阅读,在阅读中多多涉猎各种题材,各种体裁的文章,扩大自己的知识面,丰富知识,让学生在阅读实践中慢慢体味文化背景。

    第四,扩大阅读量,培养良好的课外阅读习惯。学生除了应该立足课堂,在老师的指导下进行训练,还应该放眼课外,广泛涉猎各种英语读物。

此外,笔者还注意利用课文对学生进行阅读训练,对于合适的篇章,可以通过自拟问题要求学生阅读并回答,使学生进一步加深对文章的理解,借此向学生灌输阅读理解中应该掌握的技巧等等。

  总之,阅读能力的培养在大学生英语学习的过程中起着至关重要的作用,也是考试学习的重难点,在英语教学中善于总结学生在阅读中存在的问题,并总结相应的克服策略,与此同时积极鼓励学生拓宽阅读面,掌握并熟练运用各种阅读方法技巧,提高英语阅读理解能力。




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