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语音十全大补帖
栏目名:大学英语课 时间:2015年11月09日 信息来源:本站原创 点击:

北外李晨老师谈英语语音学与教

2015-10-04 李晨老师 李晨老师教英文

 

题记


   近日忙于科研,公众号更新不力,学友们多包涵。不过我希望大家每看一篇都能有所得,且不仅仅获得知识碎片,还能管窥知识体系。


    今天就和大家管窥一下英语语音的学与教。


    对于英语专业的学生而言,一般会专门开设语音课(例如广外王桂珍老师的语音课 http://t.cn/zOUHzaD ),系统操练英语语音。相对而言,非英语专业学生的语音学习缺乏系统的指导,往往会给自己提出不切实际的目标(说得和母语人士一模一样),或在训练时显得盲目(使用何种教材、学习方法、训练时的侧重点在哪里等等)。


    为了帮助非英语专业学生更好地认识、理解语音学习的方法,同时帮助英语教师同行们(包括英语专业的学生们)澄清一些语音教学的误区,我准备用尽可能通俗的语言介绍如下三点——

1. 学什么

2. 怎么学

3. 怎么教


1学什么学音标?

谈到学习英语语音,大多数学习者会说从“学音标”学起啊!但是打开一本语音教材(例如北京外国语大学屠蓓教授的《英语语音》),里面提到的术语并不是“音标”而是“音素”(见图1)

 

图1

实际上“音标”是“音素”的标写符号,而“音素”是构成音节的最小单位(当然从音位学的角度上讲音素、音位的区别与内涵会更复杂,这里不深入探讨),所以“学音标”实际上是学习音素的具体发音要领。

而英语中到底有多少个“音素”呢?在北外,我们教学时采用的是RP(英国英语标准音,点击文末的阅读原文了解什么是RP)48音素的教学体系(见图2)

 

图2

而RP的音素数量在国内并没有达成共识(见图3)

 

图3

所幸图3中提及的十多种教学体系使用者都以RP为教学目标,且音系框架大体一致(张凤桐,1998)。

所以,同学们在学习音素的发音要领时,首先要明白什么是RP(点击文末的阅读原文了解什么是RP),以及在RP体系下元音音素和辅音音素都有哪些(参考图2)。

KK音标 | DJ音标 | 国际音标

有的同学可能会问,有的网络语音课程教授的是“KK音标”,这和国际音标一样吗?


这个问题有点儿复杂,首先要理清概念。


上面图2、图3我介绍的是RP,实际上RP的标音体系也经历了历史演变,见图4。


 

图4

直至今日,国内大多数采用RP体系的教材基本上仍是采用 Daniel Jones (1881—1967) 那种流行于19 世纪末年的发音标准。而Gimson于1977年推出 An English Pronunciation Dictionary 第14版后,连老牌正宗的Oxford词典都采用了Gimson的RP体系,代表了RP从音标到理论在英国本土取得了全面的统一。可惜我国的RP教学目标一致、种类繁多,往往让广大师生感到无所适从(张凤桐,1998)。【本文视频中展示的音标体系仍然是Daniel Jones的体系。】


至于KK音标,全称是“The Kenyon and Knott Phonetic Symbols”,可以提如下四点——

虽然被当做美式发音的代表,但大多数美国人从未听说过“KK phonetic symbols”

KK音标所使用的符号均从国际音标符号(IPA)而来,Kenyon与Knott二位仅将其中适用于美式英语的符号截取出来,再加上美音特有的儿音, 变成了美式英语注音符号【注:KK和IPA在某些音上的标注是有区别的,详见图5】

学习KK音标对于掌握美式发音是有用处的

KK音标逐渐式微,例如台湾的大多数学校已经不教KK音标了

 

图5


而国际音标符号(IPA, International Phonetic Alphabet),又称“万国音标”,顾名思义,这些注音符号可以用于标记任何语言的发音。而非只能用于标记英语。故国际音标可不止48个,而是由100多个注音和变音符号等构成的体系,如图6。

 


图6



宽式音标 vs. 严式音标


在学习语音时,有时候看到教材中用方括号“[]”标注发音,有时候用双斜线“//”标注发音,还有的时候一些基本概念不够清晰的教师也会将两者混用。严格意义上讲,用方括号“[]”标注发音叫做“严式标音”(或“语音音标”),而用双斜线“//”标注发音叫做“宽式发音”(或“音位音标”)。



所谓严式标音,就是出现什么音素就记录什么音素,有什么伴随现象就记录什么伴随现象。无论什么音素和什么伴随现象都不放过,也就是最忠实、最细致的记录语音的原貌。而宽式标音就只记音位,不计其余了。



举例说明,IPA的宽式标音写法是 /ˌaɪ pi: ˈeɪ/,而其严式标音法应写成图7的样式。

 

图7

图7中字母[ʰ]就是一个送气符号,是指清塞音除阻阶段,从声门送出的气流。这些细节在宽式音标中是不必体现出来的。



再看两个例子,见图8——

 

图8



对于大多数学习者而言,掌握宽式音标的写法和读法就可以了,但对于英语教师来说,掌握严式音标能够更好地指导教学。



音段 vs. 超音段

有的语音教材和课程在设计时,还将“音段音位”与“超音段音位”做了明显的区分。



所谓“音段音位”(segmental phonemes)即一种语言的元音和辅音。而“超音段音位”(suprasegmental phonemes)则指重音和语调等语音现象,这些现象的分布可以超过一个音段。



上文中谈到的各种标音体系大多都是音段层面的探讨,网络上大多数“英语语音”课程也都是主打单个音的发音要领。然而,超音段层面的内容,恰恰是口语交流中影响可理解性(intelligibility)的主要因素,也是大家学习英语语音不能忽视的重要内容!



英国音 vs. 美国音 vs. 世界音

先看图8——

 

图9(裴正薇,2014)

图8总结了我国师生关于英语语言态度和发音偏好的 8 例实证研究。这些研究的结果表明,师生心目中的标准英语仍然是美国英语和英国英语,多数师生追求本族语发音。



   然而,在英语国际化与全球化背景下,语音评估也要进行相应改革。语音评估应看学生能否听懂同口音的英语,并确保自己的语音具有较高的可理解度,对不影响意义传递的形式错误应持宽容态度。当今测试标准更看重考生能做什么,侧重话语的可理解性及交际的有效性。 这一重心的转移是语言教学从注重知识、形式转向注重功能、交际的体现。剑桥大学外语考试部(Cambridge Language Assessment)也开始关注考生的国际需求,口语考试语音部分的标准不再考查考生的语音语调与本族语发音的接近程度,而是考查发音的可理解程度以及对口语交际的总体影响。语音评估观念的发展能对教学产生正面反拨效应,不仅促使教师客观评估学生的英语交际能力,也推动学生将更多的注意力放到交际的有效性上,更加自信地使用英语。(裴正薇,2014)



    实事求是地讲,国内很多培训班宣扬“纯正美语、纯正英音”纯属虚假宣传。以英国标准音RP为例,目前,真正使用纯正RP发音的人在英国不超过3%,大部分受过教育的人的发音哦都市稍有一些变化的RP。即使BBC现在也不是都用纯正的RP。



    所以,希望大家明白,除了英语播音员、英语口译员、英语教师等专业人士外,大多数英语学习者学习语音的目标应该是“可理解性”,即能够让别人很舒服地、不费力地听懂你的语音,而非说得和本族人一模一样。


2怎么学先看我2010年制作的一个基于图2的48音素纠音讲座,属于“音段音位”的学习内容。李晨老师48音素纠音讲座

语调与语义

    再看一下我在Lancaster University当学术英语讲师时,在Academic Discussion这门课中使用过的一个视频,由该校的Anne Wichmann播讲。使用几个生动的例子阐明了语调与语义之间的关联,适用于提升对英语语调的意识,属于“超音段音位”的学习内容。



中国学生学习语音的侧重点

再看一下我和孙志立老师(公微:tianyayingyu)做过的一个网络语音课件的试听(需复制链接后在浏览器中打开)

链接:http://t.cn/RLs2POb

 

内容提要:从重音、弱读、语调、节奏等方面探讨中国学生学习语音的侧重点。


3怎么教推荐几本在各大网店有售的教材,以及教学方法讲座。英语语音教材推荐

《英语语音》屠蓓,外语教学与研究出版社

 

屠老师的这本教材是我自己本科阶段用来打基础的教材,突出一个“练”字,内容详略得当,特别适合基础阶段的语音教学。


 

朱鑫茂老师的这本教材含有其真人出镜讲解的一系列语音讲座,很系统,适合英语教师和高水平学习者初窥语音学门径。


 

Adrian Underhill的这本书分为两个部分,第一部分是音段和超音段的讲解,第二部分题为“Classroom Toolkit”直接适用于英语语音教师,基于该书提出的phonemic chart给出了一系列课堂操练的教案。


 

这本教材强调“minimal pair”的操练,分为英音版和美音版,用作课外练习特别好,各取所需。


 

王式仁老师这本教材另辟蹊径,指出中国学生的语音学习侧重点不在音准而在其他方面,如爆破音的除阻、元音的长度、连读、同化、省音、词重音(特别是复合词的重音)、句子重音、功能词的弱式(weak form)、节奏和语调等。本书对上述问题做了详细的表述和例证。论阅读难度,要高于上面的基本教材,但对于想要掌握RP的师生而言,是本不可多得的好书。


 

Robin Walker的这本书就是一本“世界音”的教材,非常适合将“international intelligibility”作为教学目标的语音课堂。对于学习者而言,这也是了解世界范围内语音变体的好材料。

 

学习美式英语的师生一定不能错过 http://rachelsenglish.com/


 

英语口音档案库( 如 International Dialects of English Archive) http://www.dialectsarchive.com/ 也是一个了解、学习“世界音”的绝佳渠道。


 

Better Accent Tutor(http://www.betteraccent.com/)是一个能够实现超音段音位可视化教学的利器。感兴趣的老师可以搜索《Better Accent Tutor与超音段音位可视化教学研究》一文一探究竟。


语音教学的原则

Judy B. Gilbert 是经典语音教程 Clear Speech 的作者,也曾和 Pamela Rogerson 合作编撰 将语音和听力理解相结合的教程 Speaking Clearly Student's book: Pronunciation and Listening。她的这个讲座高屋建瓴,深入浅出,非常值得仔细咀嚼!


台大史嘉琳老师的语音学MOOC

 

下载链接(复制后在浏览器内打开):http://t.cn/z8u2QM3 全部下载完毕后将得到下图中的全部文件:

 

史嘉琳老师的这套课程讲授英语语音学,以美式英语为教学语言,共32个视频,辅以讲义,内容极其系统,是其几十年教学经验的完美呈现,力荐!


 


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