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高校教学理念、教学方法与实践
栏目名:大学英语课 时间:2015年11月09日 信息来源:本站原创 点击:

高校教学理念、教学方法与实践

一、  教学理念

1.    教学理念的概念:教学时一种实现移动教育目的而组织起来的有计划的教育活动。

2.    基本任务: 教学理念是对人类社会所积累的文化科学知识与技能、社会道德与思想意识,有选择地进行传授。

3.    人才的培养:通过多种活动来实现。教学的最基本的有效途径是有计划、有组织的活动。学校工作应以教学为中心,围绕教学二展开。教学活动的基本主体是教师和学生。教师起主导作用,起到引导、启发学生的作用。学生应梓教师的启发引导小创造性地构建知识、发展能力、提高思想道德意识。

4.    教学质量是由教师和学生的态度、水平和能力决定的。

5.    对教师的要求:师德、学科知识水平、转化能力(即运用教育知识、教育规律把自己的知识转化给学生。

二、    教学过程与教学原则

1.    教学过程: 师生以教育媒体为中介的双边活动过程,也是学生特殊的认知过程。

(1)   人类的一般认知过程:是从实践到知识,是一个从感性认识到理性认识的过程。

(2)   学生的认知过程:在有限的时间中从接受间接经验开始,逐步把之间经验和间接经验相结合,理论与实践相结合的过程。在教师的引导下,发挥学生的主动性,让自觉性和主动性相结合,创造性地构建知识、发展能力。

(3)   不仅是知识技能的传递,也是学生世界观、价值观、道德品质、个性心理特点的形成过程,是以认知为基础的智力与非智力全面发展的过程。

2.    教学过程的规律:是在教师有目的、有计划的引导下,学生主动自觉地构建知识、发展智力、形成科学的世界观、道德品质,发展个性的过程。

三、      教学原则

1.    概念: 是教学理论工作者总结教师超期的成功经验而制定。正确的教学原则,应符合教学规律。但不是规律本身,而是人们对规律的认知。

2.    教学原则的地位:在教学论中,教学原则起到承上启下的地位。承上是反映客观规律,具有科学性,启下是指导一切教学活动的作用。

3.    教师掌握教学原则,有利于解决具体的教育问题,总结教学经验,评价教学效果,提高教学质量。

4.    教师掌握教学原则并熟练地运用教学原则,比学习具体教学方法更重要。

5.    适用于高等学校的教学十大原则:

(1)    科学性和思想性相结合原则

(2)    知识积累与智能发展相结合

(3)    在教师主导下,发挥学生主体性,创造性原则

(4)    理论联系实际原则

(5)    专业性与综合性相结合

(6)    教学与生产 、科研相结合

(7)    知识的系统性与认知的循环渐进相结合

(8)    少而精原则

(9)    量力性原则:根据学生的水平能力确定教学

(10) 统一要求与因材施教相结合

其中第5、6项是高校所特有的。

教学方法

 以优化教学效果为核心,以促进学生学习能力提高为宗旨,改革传统的、旧的教学方法,大力推行先进的教学手段和方法。教学方法的革新,是提高教学质量的关键

1,积极探索基于行动导向的教学方法

2,充分利用现代教学手段,增强教学效果

3,根据课程类型,因地制宜地创新教学方法

4,积极开展学生第二课堂活动,培养学生创新能力和技术应用能力

教学方法分类

根据教学的组织形式,高等学校的教学方法可分为以下五类:

一、  课堂教学方法:讲授、讨论、实验课

二、  现场教学方法:参观、调查、实习、实训(教学实习,生产实习,创业平台活动)

三、   自学与自学指导方法:阅读、复习、练习、课外作业、辅导

四、   科研训练方法:平时科研训练、参加科研活动、论文与设计(学年论文、课程设计、毕业论文、设计)

五、   学业检查与评定方法:平时检查(测验、考查)总结性检查(考试)论文与设计评审与答辩、评分

大学老师讲课   要求理论高深,思路深刻,思想深刻,但语言简单明白。大学生做笔记有选择性,与中学生不同

教学方法解决的问题:

启发探究型和知识灌输型

主动学习与被动接受

1、模拟教学法

在一种人造的情境或环境里学习某职业所需的知识、技能和能力。技术类职业通常在模拟工厂中进行。经济类职业通常在模拟办公室或模拟公司中进行。模拟训练给人一种身临其境的感觉,更重要的是提供了许多重复的机会和随时进行过程评价的可能性,且成本较低。

2、案例教学法

通过案例的分析和研究,达到为今后职业作准备的目的。在分析过程中,学习者自己提出问题,并自己找出解决问题的途径和手段,从而培养学生独立分析问题的能力和独立处理问题的能力。

3、角色扮演法

学生通过不同角色的扮演,体验自身角色的内涵活动,又体验对方角色的心理,从而充分展现出现实社会中各种角色的“为”和“位”。从而达到培养学生社会能力和交际能力的目的

4、项目教学法

将一个相对独立的项目,交由学生自己处理。信息的收集,方案的设计,项目实施及最终的评价,都由学生自己负责。学生通过该项目的进行。了解并把握整个过程及每一环节中的基本要求

 


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