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传统文化精华——成语中的道德与法律在《思修》课中的应用研究--杨金华
栏目名:科研项目 时间:2015年11月25日 信息来源:本站原创 点击:

传统文化精华——成语中的道德与法律在《思修》课中的应用研究

立项人:杨金华

     项目的意义、现状分析

  (一)中国传统成语,数量庞大(约2万)、源远流长、内涵丰富,不仅历来是国家传道育人的资源共识,也在不同时代具有极高的解读价值。列宁曾指出:“常常有这样的成语,它能以出人意料的恰当,表现相当复杂的现象和本质。”,例如:在现实生活中,一个成语常常能精确地描述一段历史,也能婉转地讲述一种人生,尤其是特定的成语典故,在不同时代具有着极高的解读价值,字里行间充满着生活和时代的气息。巧用它可以使抽象问题具体化,枯燥问题趣味化,复杂的问题简单化,可以使学生加深对道德和法律知识,在我国文化传播中具有不可替代的作用。

  (二)《思想道德修养与法律基础》课(以下简称《思修》课)是对大学生进行思想道德和法律教育的主渠道,其教材中蕴藏着丰富的成语资源,但是由于成语在日常教学中积累不够,蕴含在教材中的大量成语,又缺乏系统的梳理和探究,成为被埋没的隐性知识得不到开发利用,因此,当前积极引导学生挖掘教材中的成语典故,激发学生的主动寻求、积累,升华道德和法律知识,利用传统优秀成语对学生进行思想品德教育,用中华民族几千年的优秀文化和优良品德来浇灌当代学生的心灵,培育民族认同感、自豪感。无疑是突破《思修》课教学困境的一个有效切入口。

  (三)习近平总书记高度重视弘扬中华优秀传统文化,他深刻提出中华优秀传统文化是人们进行道德教育修养的“好教材”,人们通过学习把握“中华民族传统美德”,有助于“正确处理义与利、己与他、权与民、物质享受与精神享受等重要关系”,“中国传统文化博大精深,学习和掌握其中的各种思想精华,对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。”他在会见第四届全国道德模范的讲话中强调“要始终把弘扬中华民族传统美德……作为极为重要的战略任务来抓,为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大精神力量和有力道德支撑。”在党的历史上第一次把弘扬中华优秀传统文化提高到“极为重要的战略任务”的高度认识。他还进一步把弘扬中华优秀传统文化作为建设社会主义核心价值观的重要思想资源,要求“深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值,使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。”

  (四)在面临转型职业教育的新形势下,加大思政课改革力度,突出应用型人才培养,使思政课教学在继承的基础上,突出“专业性”“职业性”,是各高校当前急需解决的一个重大课题。为此,我们认为适时恰当地在《思修》课中重新解读经过历史实践沉淀的成语及其中蕴含的道德与法律的内涵,不仅能使课程教学的思想内涵博雅深厚,意趣悠远,有效促进大学生的职业教育,真正理解尊老爱幼敬重祖宗之伦理、上善若水厚德载物之品质、自强不息坚忍不拔之意志、推陈出新敢为人先之勇气,富贵不淫贫贱不移之风骨,国家兴亡匹夫有责之心志,为指导大学生科学地探索自身社会定位奠定扎实的思想基础。让学生养成亲近成语,体验成语,运用成语,走进成语的世界去感悟,去体会,把收集的成语选出最喜欢的作为座右铭,从而丰富思想道德和法律素养。让学生淋漓尽致地把中华民族的这一文化瑰宝,独特的语言形式,融进自己的生活,融进自己的《思修》课学习之中,让学生能真正爱上中国的传统文化,当好炎黄子孙的传承者,让祖国永远屹立在世界东方。

  (五)成语中的道德与法律在《思修》课的应用现状,主要表现为学生掌握成语知识较少,运用不当,或教学中课堂受时间限制不能展开,或一带而过,往往使学生兴趣索然无味,该课题研究就是要让学生在《思修》课的教学中倡导学生从传统成语典故中解读出“道德”与“法律”的哲理,并赋予它现实的意义。同时,要求学生在掌握传统成语典故基础知识的同时,还特别要注重培养学生联系实际解决思想认识问题的能力,重视对传统文化知识认知方法和观念的培养,使之成为教学亮点,收到四两拨千斤的效果,以提高学生们的社会主义道德品质,增强自觉遵守法律的意识,同时,有效提高学生自主学习、全面学习、创新学习、终身学习的理念与能力。

   

  


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